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美國學區是以與鄉鎮、縣、市的行政區域或與其邊界相毗鄰為劃分標準的。學區的劃分與美國的行政區域的劃分并不一致，有時一個學區跨兩個或多個行政區。

美國學區作為一級行政機構，有相對較大的自主權。它有權民選教育委員會。教育委員會成員都是兼職的，不領取報酬，具有高度的責任心。該委員會負責制定本地區的教育政策，全權負責學區教育事務的管理。學區教育委員會的執行機構是教育局，其負責人是教育局長或學區總監。學區內各校的重大事項都要由教育委員會決定，教育局長負責執行。

美國不同地區對學區是否優秀有一套自己的衡量標準。在紐約，教育部門公布的年度學校排名由三個指標決定：學校環境(包括學生出席率)占15%；學生表現，其中初中和小學根據學生英語和數學中的會考成績衡量，而高中則根據學生畢業率衡量，占總分的30%；學生進步，包括學校是否有效地幫助學生取得進步，占總分的55%。

在加州，政府每年主要通過API(加州公立學校學術表現指數)分數來衡量各地中小學校的表現。雖然指標不盡相同，但官方發布的數據具有很強的權威性，可以作為挑選學區房時的可靠依據。此外，家長也可以自行在網絡上查詢學校歷年的SAT成績。

如果一定要選擇一個簡單標準來衡量美國學區的優劣，那么選擇富人區最直接。因為富裕的社區和城市，學校和地區整體環境往往更好。

美國學區還有財政獨立性。在美國，90%的學區都有財政獨立權。它有權征稅，主要是征收學區內居民的財產稅，為學校籌集教育經費，擬定學校預算，決定課程設置，聘請教職員等。美國學區是公共教育經費的第一負擔者。