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中美兩國文化歷史背景不同，教育也有所差異。中國教育和美國教育的最大區(qū)別就在于中國的教育嚴謹，而美國的教育自由,兩國教育方式各有千秋，孰優(yōu)孰劣，見仁見智。對于還在糾結(jié)是否應(yīng)該送孩子到美國接受教育這個問題，應(yīng)該結(jié)合個人價值觀和孩子的性格特點。看了本文的比較，您一定會有屬于自己的判斷。

為誰而學(xué)

美國教育告訴學(xué)生學(xué)習(xí)是自己的事，讓學(xué)生去思考自己想學(xué)什么東西，因而學(xué)生一般學(xué)得主動、靈活、高興；而中國的教育會事先給學(xué)生做出細致、繁瑣的各種規(guī)定，該學(xué)什么，學(xué)多少，什么時候?qū)W，該怎么學(xué)等等，中國的學(xué)生視學(xué)習(xí)為功利，認為學(xué)習(xí)是家長、老師指定的事情，是為升官發(fā)財、找工作而學(xué)，學(xué)得被動、教條、無奈。

教育目標

美國不太重視“基礎(chǔ)知識”的學(xué)習(xí)，極其看重學(xué)生“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，因而才會有美國白領(lǐng)不會算10減6等于幾的“可笑”的事情發(fā)生，他們覺得要趁孩子年齡小，抓緊培養(yǎng)創(chuàng)造性思維；而中國教育特別重視所謂的“雙基”，重在練“基本功”，不重視對學(xué)生創(chuàng)造力和思維能力的培養(yǎng)。美國研究生都還要為兩位數(shù)的計算而苦惱，經(jīng)常借助于計算器等工具，而這對于中國學(xué)生，是再容易不過的了。

課堂設(shè)置

中國的教育善于給孩子一個總結(jié)，把學(xué)生教到無問題就好；美國的教育善于給孩子一個啟發(fā)，把學(xué)生教到能不斷提出新問題。中國的課堂要舉手發(fā)言，美國的課堂鼓勵自由發(fā)言。中國的課堂講紀律，美國的課堂講人權(quán)。

師生關(guān)系

在中國，一日為師終身為父，孩子剛踏入學(xué)校就知道老師總是高高在上；而在美國，教授也沒有什么權(quán)威可言。美國人不承認權(quán)威，中國孩子崇拜老師，覺得老師總是對的，中國的老師喜歡保持威嚴，不茍言笑；美國老師很喜歡和小孩一起聊天，是要好的朋友關(guān)系。

考試制度

美國的考試經(jīng)常是開卷，孩子們一周內(nèi)交卷即可；而中國的考試則如臨大敵，單人單桌，主監(jiān)副監(jiān)嚴防緊守。在中國，考試的主要目的是為了淘汰；而美國的考試目的在于尋找自身存在的不足，查漏補缺，以利于今后的發(fā)展。

班級人數(shù)

中國雖明文規(guī)定每班不超過45人，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣級學(xué)校班級人數(shù)平均60人之多，法律并不能約束什么；而在美國，一個班的人數(shù)不得超過30人，31個人就屬于違反教育法。

時間分配

在一年中，中國中學(xué)生有8個月是上課時間，每天11個小時左右的在校時間。美國中學(xué)生每年只有1000個小時左右。上學(xué)時間短、課業(yè)負擔(dān)少，這是讓孩子做自己感興趣的事，孩子有了更多的自由安排時間。

學(xué)生成績

成績在美國屬于“隱私”。老師給家長看成績單，他只給你看自己小孩的成績，不會公布全班的成績；在中國，行政部門會想方設(shè)法的公布學(xué)校成績。教師的考核也要看學(xué)生的升學(xué)率、優(yōu)秀率。

教學(xué)教材

美國的教材淺顯，對孩子沒有嚴格的要求，特別是數(shù)學(xué)，導(dǎo)致許多的成年人離開計算機對數(shù)字就沒了概念，連日常生活的計算都成了難題，看之非�？尚�，但是他們注重動手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；我國的教材一味的強調(diào)夯實基礎(chǔ)，也導(dǎo)致機械重復(fù)的作業(yè)一堆堆，教材上更多的是結(jié)論性的東西，相比美國，少了學(xué)生自己實踐得出結(jié)論的過程。

課外生活

中國一般不太允許小孩參加真正的社會活動。但在美國，小學(xué)生一旦走進校門就開始真正參與社會活動了。美國的課外活動是學(xué)生自發(fā)參與，經(jīng)費也是大家共同出資、共同尋求贊助。比如，8歲的孩子會幫人家清洗洗衣機，一次8美元，為別人演奏等等，把賺到的錢拿來搞活動。當(dāng)然并非所有的活動都是為了賺錢，也有很多是打義工的。美國讓小孩接觸社會環(huán)境的方式非常多，他們認為教育即生活。

相信看完中美兩國教育方式的比較之后，您的心中一定有了答案，如果您選擇美式教育的話，下表將展示全美TOP20高校供您參閱，全美最好的高校共同點在于：提供高質(zhì)量的教育，適時向社會輸送畢業(yè)生，學(xué)生們能在他們各自的職業(yè)生涯中漸漸發(fā)展為符合社會高薪工作的標準，學(xué)生們在畢業(yè)數(shù)十載后仍能感受到母校帶給他們令人難忘且快樂的大學(xué)記憶，并以母校為榮。