靠墻站、趴桌上、說話時(shí)沒注視老師、衣服未按規(guī)定顏色穿……在美國新奧爾良市的一些中學(xué)，如果有學(xué)生做出以上行為，都被視為違反校規(guī)，要接受扣分甚至停課處罰。
推行之初，這類嚴(yán)厲校規(guī)受到學(xué)生家長廣泛歡迎，認(rèn)為它有助于規(guī)范學(xué)生言行，提高教學(xué)成績。但時(shí)至今日，這種做法逐漸遭到抵觸和批判，校方也開始反思校規(guī)過分嚴(yán)厲到底好不好。
【高中？小學(xué)？】
薩默·達(dá)斯金去年秋天進(jìn)入新奧爾良卡弗高中念高一。入學(xué)第一天，１４歲的她發(fā)現(xiàn)自己忙于適應(yīng)各種校規(guī)。
首先，她得注意自己的說話方式。按照校規(guī)要求，學(xué)生最好“謝謝”不離口，尤其是課堂上老師“給機(jī)會”回答問題時(shí)；與老師或同學(xué)對話時(shí)，必須使用規(guī)范用語，要語句完整、語法正確；如果不小心說錯了，在老師提醒修改后，學(xué)生需重復(fù)一遍正確語句。
其次，達(dá)斯金在校期間的行動也不可隨意：和老師握手要有力，要站得筆直，老師或同學(xué)發(fā)言時(shí)，她的眼睛要一直追隨著發(fā)言者，以示禮貌。如果站立時(shí)倚靠著墻，或是把頭枕在書桌上，一旦被老師發(fā)現(xiàn)，立刻記過扣分。在課堂上閉眼要被扣２分，睡著直接扣１０分，累計(jì)扣１０分以上就得課后留堂接受處罰。學(xué)生課間不得在走廊上隨意走動，必須沿著地面上標(biāo)出的一條橙色線排隊(duì)前行。
自然，在這所學(xué)校，達(dá)斯金還得接受“穿衣法則”約束。學(xué)校要求學(xué)生穿卡其色高腰褲，系棕色或黑色皮帶，上裝是學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的馬球衫，衣領(lǐng)必須翻下來，里面穿的貼身汗衫必須是白色或黑色。不可戴帽子、太陽鏡以及一切亮閃閃的飾物。鞋子有指定顏色、款式甚至品牌，比如阿迪達(dá)斯運(yùn)動鞋，穿“錯”鞋的學(xué)生不得進(jìn)入教室。
面對內(nèi)容多達(dá)５１頁的校規(guī)手冊，達(dá)斯金感慨自己“仿佛回到小學(xué)”，言行舉止都被管得牢牢的。
過去２０年間，美國許多中小學(xué)校開始推行教育改革，其中一項(xiàng)重要內(nèi)容就是嚴(yán)格校規(guī)，尤其是在招收低收入家庭黑人學(xué)生的學(xué)校。最近幾年，一些更具個(gè)性和創(chuàng)新精神的特許公立學(xué)校也加入“嚴(yán)校”行列并走在改革前沿，以“家長式作風(fēng)”從嚴(yán)治校，規(guī)范學(xué)生的一舉一動，希望以此督導(dǎo)學(xué)生專注學(xué)業(yè)，提高升學(xué)率。
【家長支持】
在黑人人口較多的新奧爾良，卡弗高中是參與嚴(yán)校改革的特許學(xué)校之一。校方認(rèn)為，制定如此詳細(xì)嚴(yán)厲的校規(guī)，目的是讓這些成長在高失業(yè)率和高犯罪率街區(qū)的學(xué)生明白：遵守細(xì)節(jié)規(guī)范是成功的前提，也是他們今后進(jìn)入大學(xué)深造的前提。
用一名對嚴(yán)格校規(guī)持支持態(tài)度的高中教師的話說，諸如違反學(xué)校著裝規(guī)則這類事情，看似無關(guān)緊要，實(shí)則可能形成“破窗效應(yīng)”，進(jìn)而毀了一群人的上大學(xué)之路。
持相同看法的家長也不在少數(shù)，學(xué)校管得越嚴(yán)，他們越滿意。２０１０年８月底，新奧爾良市新成立的“復(fù)興”中學(xué)開學(xué)家長會上，幾十名急切的父母坐在悶熱的教室里，聽校長布賴恩·達(dá)斯勒宣講辦校理念和規(guī)劃。當(dāng)達(dá)斯勒講到該校規(guī)定學(xué)生穿校服不得卷起衣袖時(shí)，一位母親大聲要求說：“先生，就這么做！要更嚴(yán)格一些！”另一位家長贊同道：“你就得對他們嚴(yán)厲，不能心軟，因?yàn)槟闱宄@些孩子的毛病。”
除了升學(xué)希望，家長支持嚴(yán)格校規(guī)還出于另一層考慮：孩子的安全。
《大西洋》月刊報(bào)道指出，與美國中產(chǎn)家庭兒童相比，低收入家庭的黑人孩子受居住環(huán)境影響，從小目擊槍擊、販毒、街頭暴力的概率更大，因此一旦進(jìn)入青春期，他們成為警方懷疑對象的可能性也更大，參與犯罪、被捕入獄的概率也更高。比如，近期一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，盡管白人吸毒比例高于黑人，但因此被捕的黑人卻是白人的四倍。
“（社會）對黑人犯錯的容忍度要小很多，尤其是對黑人男孩，”學(xué)生家長特洛伊·亨利說。
因此，不少黑人父母希望孩子成長過程中不要出現(xiàn)半步差池，比如交友不良、輟學(xué)、沾染毒品，等等。他們認(rèn)為，一所規(guī)矩繁多且嚴(yán)格的學(xué)校正好能幫助保護(hù)孩子。
一些學(xué)生也頗為接受嚴(yán)厲校規(guī)的管束。在復(fù)興中學(xué)，一個(gè)名叫布萊斯的男孩告訴《大西洋》月刊記者，他曾被一所學(xué)校開除，在街頭混了一段時(shí)間，險(xiǎn)些染上毒品，因此他和母親都迫切希望能有一所學(xué)校幫他遠(yuǎn)離這些麻煩，別再惹禍上身。
“學(xué)校就得特別強(qiáng)勢、特別嚴(yán)格，才能讓我聽話，”布萊斯說。
【學(xué)生抵觸】
但多數(shù)學(xué)生不喜歡過分嚴(yán)格的校規(guī)，稱自己在學(xué)校時(shí)“如同坐牢”。一些學(xué)生為此多次舉行抗議活動。
薩默·達(dá)斯金在入學(xué)后第一個(gè)學(xué)期里就因多次違紀(jì)被扣無數(shù)分，還受到三次停課處分。她和大約６０名學(xué)生在學(xué)校附近公園舉行抗議活動，手腕上戴著寫有“讓我解釋”的橙色腕帶。
他們在抗議書上列舉多條“不堪忍受”的校規(guī)，包括在走廊必須沿線走、不可神情慵懶、不能伸直胳膊抬手，等等。“所有事情都要管，”學(xué)生們在抗議書上寫道，“老師和校方告訴我們，這是為我們上大學(xué)做準(zhǔn)備，但如果大學(xué)也像卡弗高中這樣，我們寧愿不上大學(xué)。”
一些學(xué)生和家長還聯(lián)名上書，控訴部分高中以各種懲罰手段“虐待”學(xué)生，要求路易斯安那州和新奧爾良市當(dāng)局調(diào)查這些學(xué)校的校規(guī)政策。
其中，學(xué)校動輒對違紀(jì)學(xué)生處以停課甚至開除，是學(xué)生和家長投訴最多的問題。
對于屢次或嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，學(xué)校常用的懲戒手段是勒令其停課一天或數(shù)天。在新奧爾良的所有高中學(xué)校，每年有超過２０％的學(xué)生受到停課處罰。停課率最高的是卡弗高中，高達(dá)６９％，而全美平均停課率為１１％。
卡弗高中的管理人員說，８０％的停課處罰僅持續(xù)一天。但不少學(xué)生抱怨說，停課期間學(xué)校不允許他們帶課本回家自學(xué)，校方也不出具書面通知告知家長孩子到底因何過錯而遭停課。
批評者認(rèn)為，這些做法過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生“無條件服從”和教師“專制”，不利于學(xué)生培養(yǎng)自我約束能力。
【校方反思】
批判聲中，一些中學(xué)開始反思校規(guī)是否真的過嚴(yán)。
科恩高中在２０１１至２０１２學(xué)年的停課率高達(dá)６２％，校長本·克萊班做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)遭停課處罰的學(xué)生中，停課一次就不再犯錯的只有１４％，而停課三次以上仍不知改過的學(xué)生比例為３５％。這意味著，停課處罰對多數(shù)違紀(jì)學(xué)生而言并不那么管用。
克萊班說：“每個(gè)孩子（對處罰的反應(yīng)）是不一樣的。有些學(xué)生受到懲罰但不明白為什么，就會出問題。”
他召集學(xué)校管理層碰頭，討論如何站在學(xué)生立場看待校規(guī)，嘗試對一些處罰規(guī)定作出修改和調(diào)整。此外，校方同意采納由學(xué)生會起草的一份新著裝規(guī)定，給予學(xué)生更多穿運(yùn)動衫的自由，還同意增加學(xué)生們喜歡的課外活動和娛樂活動。
校方的反思和調(diào)整已初見成效�？巳R班說，校方接到的關(guān)于校規(guī)的投訴少了很多，學(xué)校將繼續(xù)探尋靈活與嚴(yán)格管理之間的平衡。２０１３至２０１４學(xué)年，科恩高中的停課率降到３７％，其中因反復(fù)違紀(jì)而多次停課的學(xué)生人數(shù)也大幅減少。
埃琳·洛克利剛就讀科恩高中時(shí)，曾因穿了件綠色衣服而非校規(guī)規(guī)定的黑或白色，被禁止進(jìn)入教室并罰抄寫乘法表１０次。如今，已是高三學(xué)生的洛克利認(rèn)為，學(xué)校的“新政”對管理學(xué)生更加有效，因?yàn)?ldquo;學(xué)生也能發(fā)出自己的心聲，尤其伴隨著我們年齡增長”。
卡弗高中也因?yàn)橥Ｕn率過高以及相關(guān)投訴過多，開始計(jì)劃調(diào)整校規(guī)，改變管理方式。校長本·馬爾科維茨說，校方考慮棄用校規(guī)手冊，加強(qiáng)與違紀(jì)學(xué)生的談話溝通，而不是單純施以懲罰。他承諾爭取在明年把停課率降到零，但同時(shí)也承認(rèn)“我們也不知道具體該如何做到”。
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