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以下是揭露美國(guó)高校真實(shí)審批過(guò)程的系列文章之一。途西教育十分有幸能與前任招生官們共同協(xié)作，一起幫助學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)院校。途西教育希望直接通過(guò)招生官，而不是曾經(jīng)就讀過(guò)某所學(xué)校的學(xué)生闡述申請(qǐng)流程中的關(guān)鍵點(diǎn)。我們希望通過(guò)以下故事讓同學(xué)們更加了解招生官們的想法和申請(qǐng)流程中的重要事宜。

耶魯大學(xué)審批實(shí)況

大學(xué)審批季之時(shí)，我每天在與招生委員會(huì)接洽之前需要審閱20-30份申請(qǐng)材料。招生委員會(huì)是為選定最終被錄取者而設(shè)立，它由院長(zhǎng)、少數(shù)的高級(jí)招生官，和當(dāng)天與會(huì)的招生官組成。由于時(shí)間的關(guān)系，我們不可能逐一討論每一個(gè)申請(qǐng)者的情況，所以我只會(huì)呈上在我審核的區(qū)域中最引人注目的申請(qǐng)者。每個(gè)申請(qǐng)者的材料都會(huì)被歸置到一個(gè)統(tǒng)一的大文件夾中，委員會(huì)成員可以自由地發(fā)問(wèn)我為什么不舉薦某個(gè)申請(qǐng)者。但是大多數(shù)的時(shí)候，學(xué)生的紙面申請(qǐng)材料便可說(shuō)明一切(例如，一個(gè)學(xué)生的GPA遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同齡人，或者是他的老師推薦信平平無(wú)奇，那么一般情況會(huì)直接被刷下。)

我在審核每份申請(qǐng)材料時(shí)，都會(huì)將招生委員會(huì)的高要求銘記于心。因?yàn)檎猩�委員會(huì)成員每天只審各領(lǐng)域的最頂尖的學(xué)生，他們很難被某個(gè)學(xué)生震驚。因此，當(dāng)我審閱申請(qǐng)材料時(shí)，我會(huì)對(duì)每份文件做速記記錄——尋找能夠讓疲憊的委員會(huì)成員印象深刻的突出亮點(diǎn) – 然后寫總結(jié)。

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成績(jī)單

今天，我將審批一所來(lái)自洛杉磯的私立學(xué)校的所有申請(qǐng)材料，為了方便起見，我會(huì)按照字母的順序開始審查。第一個(gè)學(xué)生名叫Trent。我首先看的是他的成績(jī)單。我這樣做是因?yàn)槿缛粢粋�(gè)學(xué)生的成績(jī)單中有任何一個(gè)顯著的瑕疵，那么該生的錄取率則幾近為零。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我便不必再大費(fèi)周章的在其余的材料下寫下過(guò)多的備注，因?yàn)檫@些都將無(wú)關(guān)緊要。Trent所上的課程都有一定的難度，并且每科都是A。我看了一眼他的SAT成績(jī)：每個(gè)分項(xiàng)都在750-800之間。不錯(cuò)!但是單靠成績(jī)還遠(yuǎn)不足以讓他錄取，可是他已經(jīng)有了進(jìn)一步晉級(jí)的資格。

1分鐘過(guò)去了

通用申請(qǐng)、課外活動(dòng)

現(xiàn)在我要審閱他的通用申請(qǐng)了。我主要是想看看他有沒有不同常人之處或是會(huì)影響到其他申請(qǐng)材料的地方。他是在美國(guó)以外的地方出生的嗎?除了英語(yǔ)，他在家還說(shuō)另一種語(yǔ)言嗎?他是與父母住在一起嗎?但是Trent的背景很正常——他出生在洛杉磯，和已婚的父母住在一起。父母都是具有高等學(xué)位的專業(yè)人士。這對(duì)他的申請(qǐng)來(lái)說(shuō)無(wú)利無(wú)害，所以我沒有作出任何特殊說(shuō)明。

當(dāng)我在審閱他的課外活動(dòng)的時(shí)候，我又一次在尋找能夠讓他脫穎而出的地方。我不在乎他都做了些什么，只要他積極參與并融入在他的社區(qū)中就行。Trent的主要活動(dòng)是辯論賽 ——他當(dāng)了兩年的隊(duì)長(zhǎng)，曾多次獲得了地區(qū)性的獎(jiǎng)項(xiàng)，并參加過(guò)全國(guó)總決賽。除了辯論賽之外，他還參與了各種社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，在春天賽跑。我簡(jiǎn)單地羅列出了他所有的活動(dòng)并對(duì)此總了一些總結(jié)，以供招生委員會(huì)成員的參考：“2年辯論隊(duì)長(zhǎng)、國(guó)家競(jìng)賽、若干社區(qū)服務(wù)、跑步。”

3分鐘過(guò)去了

文書

不出所料，Trent的第一篇文書果真是關(guān)于辯論的。就從今年開始審批到現(xiàn)在，我已經(jīng)讀過(guò)上千篇關(guān)于辯論的文書了。因此我希望他的文書會(huì)有不同與他人之處。但是他沒有。他的文書說(shuō)的是他在剛加入辯論社時(shí)是一個(gè)害羞的高一新生，但是最后帶領(lǐng)著整個(gè)團(tuán)隊(duì)獲得了區(qū)域冠軍。這篇文書寫得還不錯(cuò)，但是我并沒有從中更多地認(rèn)識(shí)到他。我感覺他錯(cuò)失了一個(gè)向我介紹他自己的機(jī)會(huì)。其實(shí)在看他的文書之前，我便可以猜想得到像他這樣成績(jī)優(yōu)秀并獲有獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生，很有可能是一個(gè)出色的辯手 —— 但是我真正想知道的是，為什么他那么熱愛辯論，以及辯論對(duì)他的影響是什么。他的文書看起來(lái)是極力想要表現(xiàn)出他的過(guò)人之處(他確實(shí)挺優(yōu)秀)，以讓人印象深刻，但它并沒有展現(xiàn)出他是個(gè)怎樣的人。一篇好的文書是可以幫助招生官更好地認(rèn)識(shí)到一個(gè)學(xué)生作為同學(xué)、室友，或者食堂的同伴都是怎樣的......但是從Trent的文書當(dāng)中，我只能想象出他在參加辯論活動(dòng)的模樣。我備注道，“標(biāo)準(zhǔn)辯論文書，建立了自信，鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)力。就那么樣吧。”

接著，我開始查閱耶魯?shù)难a(bǔ)充文書。“為什么選擇耶魯”這篇文書，他寫得很好。他敘述了大量熱衷耶魯?shù)木唧w原因。他提到他走訪過(guò)耶魯大學(xué)，這對(duì)于西海岸的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較罕見的(盡管他所就讀的私立學(xué)校，在春假時(shí)延長(zhǎng)了一周給他們做校園走訪)，并且他在耶魯?shù)膸讉�(gè)朋友也堅(jiān)定了他的志向。“好YY(Why Yale)”我寫道。如果招生委員會(huì)成員有興趣的話，他們可以讀一讀，但這篇文書并不會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。

Trent的第二篇文書寫得不錯(cuò)。這是一篇復(fù)雜的、誠(chéng)實(shí)的、文筆好的文章。他說(shuō)他成長(zhǎng)在一個(gè)非常虔誠(chéng)的家庭，但是對(duì)自己的宗教信仰存有懷疑。他細(xì)致地描述著他對(duì)信念的掙扎和他的焦慮，最終，他認(rèn)識(shí)到他不應(yīng)該讓宗教改變真正的自己。我寫道，“關(guān)于對(duì)宗教信仰的掙扎;他在懷疑和信念之間找到了一個(gè)平衡點(diǎn);值得一看。”我很喜歡這篇文書，因?yàn)樗�向我傳達(dá)了Trent的部分家庭背景、他的思維方式，以及他應(yīng)對(duì)不確定性的能力。

8分鐘過(guò)去了

推薦信

到目前為止，Trent的申請(qǐng)材料一直都保持著一個(gè)良好的勢(shì)頭，但是如果他想從眾多申請(qǐng)者中脫穎而出的話，他需要強(qiáng)有力的學(xué)校推薦信;單憑他的個(gè)人學(xué)術(shù)成就和文書是無(wú)法讓他躋身前列的。我查閱的第一封推薦信是由他的AP政府學(xué)老師寫的(我一看就敢打賭這肯定也是他的辯論教練，結(jié)果果真如此。)這個(gè)老師在第一段中評(píng)價(jià)了Trent在班上的杰出表現(xiàn)，還說(shuō)他在辯論社中表現(xiàn)突出;他態(tài)度認(rèn)真，比較安靜，但是具有一定的信服力;他總是反應(yīng)迅速，而且作業(yè)質(zhì)量高。老師在推薦信結(jié)尾處寫道Trent是他17年教學(xué)生涯中教過(guò)的最優(yōu)秀的學(xué)生之一。我備注道，“政府/辯論老師稱他是教學(xué)生涯中最優(yōu)秀的學(xué)生之一;認(rèn)真，安靜但表現(xiàn)杰出。”然后，我用數(shù)字評(píng)價(jià)系統(tǒng)給這封推薦信打分，把它歸到了中上等，但不是“激情澎湃”類。

Trent的第二封推薦信是數(shù)學(xué)老師寫的。信比較短，感覺像是套用了某個(gè)推薦信的模板。 (難道這位老師把這個(gè)模板套用到了所有學(xué)生的推薦信上?等我查看來(lái)自這個(gè)學(xué)校的其他學(xué)生的推薦信時(shí)就會(huì)知道了。)但是這也可以是Trent并不太了解這位老師的一種表現(xiàn)。因?yàn)樵谶@封推薦信里，老師并沒有舉出Trent在課堂表現(xiàn)方面的具體例子，她所描述的那些我都能從成績(jī)單中看出。我記錄道，“標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)老師推薦信;涵蓋基本要點(diǎn)，說(shuō)他吃苦耐勞，勤奮，討人喜歡，等等。”我把它歸為中等類。第一封推薦信里的良好勢(shì)頭，但沒有在第二封推薦信中得到延續(xù)。

最后一封是由Trent的升學(xué)指導(dǎo)顧問(wèn)寫的推薦信。信的篇幅長(zhǎng)達(dá)三頁(yè)之多，詳細(xì)地介紹了他的每一個(gè)活動(dòng)，和老師們對(duì)他的贊譽(yù)。我劃出了一些最好的句子，其中一些似乎有些過(guò)于夸張。 “作為一位卓越的辯手、杰出的學(xué)者、和最高階級(jí)的紳士，他的名字將永久地被鐫刻在校史冊(cè)中。有一天，我們會(huì)驚嘆他居然登上過(guò)這些不起眼的殿堂。”我不禁地對(duì)這寫作文風(fēng)笑了一下，但是我知道這位升學(xué)顧問(wèn)是在很用心地?cái)⑹鏊�眼中的Trent。在我給招生委員會(huì)準(zhǔn)備的備注中，我寫道希望他們看看我勾畫出來(lái)的句子。因?yàn)檫@有助于平衡第二封推薦信中的不足。