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隨著越來越多的中國學生前往美國的大學進行學習和深造，中國學生做出不少改變的同時，美國大學的教授在授課當中，也改變了其授課方式，以適應中國學生的英語水平。那么，其具體情況到底如何呢？

首先，減少演講形式的考試。美國大學的一些教授為了適應中國學生的英語水平，在一學期的課程當中，一般會要求學生演講3次，但現(xiàn)在盡量只讓他們講一次；因為曾有美國學生跑來向他抱怨，聽不懂中國學生到底在講什么。

其次，盡量使用最簡單的詞匯。前往美國進行學習深造的中國留學生一般就簡單的生活方面的語言對話有著相當熟練的程度，但是對學術(shù)方面的交流，仍然處于相對較弱勢的地位，以致于無法進行學習和交流。

最后，很多學校開設了幫助國際學生融入美國學術(shù)生活的課程，同時也為那些班上有中國學生的教授開設研討班。

然而，這樣單方面的幫助是毫無意義和幫助不大的，中國學生美國留學本就是一件挑戰(zhàn)自我的事情和追求更高學術(shù)境地的過程，而這些語言上的折磨和經(jīng)歷也是其人生難能可貴的磨礪和激勵，不妨將其視為一種挑戰(zhàn)。