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3月16日，哈佛大學(xué)校長(zhǎng)德魯·吉爾平·福斯特率團(tuán)訪華，除受到中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平的會(huì)見外，她還與中國(guó)教育、學(xué)術(shù)、文化界人士進(jìn)行了廣泛交流。福斯特是哈佛大學(xué)歷史上首位，也是唯一一位女校長(zhǎng)。福斯特說，母親告訴過她：“這是個(gè)男人的世界。”然而，她用自己的成就證明了母親當(dāng)年的告誡是錯(cuò)誤的。

       福斯特也是杰出的美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)史學(xué)家，其代表作《這受難的國(guó)度：死亡與美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)》已由譯林社引進(jìn)出版。該書初版于2008年，入選當(dāng)年《紐約時(shí)報(bào)》十大好書，并獲得次年美國(guó)史研究最高獎(jiǎng)項(xiàng)班克羅夫特獎(jiǎng)。3月17日，福斯特訪問清華大學(xué)，發(fā)表了題為“大學(xué)與氣候變化帶來的挑戰(zhàn)”的演講。福斯特在演講中重點(diǎn)闡述了她對(duì)于應(yīng)對(duì)氣候變化挑戰(zhàn)中大學(xué)使命的看法。以下為演講的部分內(nèi)容，小標(biāo)題為編者所加。        

2015年3月17日，哈佛大學(xué)校長(zhǎng)福斯特在清華大學(xué)發(fā)表講話，與大家討論大學(xué)在世界環(huán)境問題中扮演的角色。 東方IC 圖

       我七年前第一次訪問清華，曾和顧秉林校長(zhǎng)一起，種下一棵友誼樹……清華-哈佛友誼樹已經(jīng)成為我們眾多領(lǐng)域的合作關(guān)系蓬勃發(fā)展的象征，它比任何以往時(shí)候都更清晰地見證我們?yōu)槭澜鐒?chuàng)造無限可能性的合作。

中美高層共識(shí)

       四個(gè)月以前，同樣是在北京，習(xí)主席和奧巴馬總統(tǒng)共同發(fā)表了《中美氣候變化聯(lián)合聲明》，承諾在未來二十年內(nèi)限制美中兩國(guó)溫室氣體的排放。這是一項(xiàng)歷史性的聲明，它為世界最大的兩個(gè)碳排放國(guó)設(shè)定了宏偉的目標(biāo)，同時(shí)也標(biāo)志著習(xí)主席和奧巴馬總統(tǒng)希望通過它推動(dòng)其他國(guó)家采取同樣行動(dòng)。

       這兩位領(lǐng)導(dǎo)人都是我們的校友，他們一位是清華的畢業(yè)生，一位是哈佛的畢業(yè)生。

       中國(guó)一直以來為解決復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)與環(huán)境問題做出著巨大的努力，這一點(diǎn)非常值得贊賞。中國(guó)不僅幫助六億人擺脫貧困，而且實(shí)現(xiàn)了風(fēng)能裝機(jī)容量世界第一。太陽能裝機(jī)容量世界第二的巨大成就。

“我告訴每一位新生，他們擁有改變未來的能力”

       我們已經(jīng)有了一個(gè)良好的開端，但這還只是一個(gè)開始……環(huán)境保護(hù)問題還有很長(zhǎng)的路要走。要實(shí)現(xiàn)兩國(guó)政府承諾，需要工業(yè)、教育、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、金融行業(yè)乃至每個(gè)個(gè)體的參與，每一個(gè)主體都至關(guān)重要。

       我們吸引并培養(yǎng)著最優(yōu)秀的學(xué)生。每年，我都會(huì)告訴剛?cè)雽W(xué)的哈佛一年級(jí)本科生，他們擁有的能力，不能用考試高分或成績(jī)排名來衡量。他們被選中，不是因?yàn)檫^去的輝煌成就，而是因?yàn)槲磥淼膭?chuàng)造潛力；不是因?yàn)橐延械闹�識(shí)，而是因?yàn)榧磳⑹┱沟南胂罅Α?/span>

       我們培養(yǎng)能跨越學(xué)科邊界的學(xué)生，而且，允許最年輕的學(xué)生師從最資深的教授。在這樣的安排中，雙方才能教學(xué)相長(zhǎng)。最淵博的知識(shí)和最新鮮的觀點(diǎn)融為一體。為此，哈佛組建了環(huán)境科學(xué)與公共政策本科專業(yè)，來培養(yǎng)擁有良好判斷力的學(xué)生。

       我們希望這些學(xué)生技能在科學(xué)技術(shù)的層面上認(rèn)識(shí)復(fù)雜的環(huán)境問題，又能從經(jīng)濟(jì)、政治、法律、歷史和倫理的維度來理解這些問題。

       大學(xué)尤其善于“不同凡響”。我今天特別想強(qiáng)調(diào)的是這一點(diǎn)。每一代人都有他們自己沉重的使命，而“不同凡想”地思考如何在地球上棲居，就是我們這一代人的使命。

       除了波士頓和北京，還有哪里更適合于思考這個(gè)問題？除了生產(chǎn)利用新知識(shí)、增進(jìn)政治文化理解、推動(dòng)對(duì)話、分享解決方案，還有什么更好的辦法可以面臨這個(gè)挑戰(zhàn)呢？除了你們，最與眾不同、最有想象力、最有好奇心、最有膽識(shí)魄力的清華學(xué)子們，還有誰能更好地回答這個(gè)問題？

哈佛與清華的合作

       費(fèi)正清傳授的關(guān)于中國(guó)的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，很大程度上來自他的老師，時(shí)任清華歷史系系主任、杰出的歷史學(xué)家蔣廷黻先生。這些經(jīng)歷改變了費(fèi)正清先生的一生，也改變了哈佛大學(xué)。費(fèi)正清中國(guó)研究中心有力地推動(dòng)哈佛整個(gè)中國(guó)研究領(lǐng)域改變，而今天我校的東亞研究則囊括了各種學(xué)科，從歷史和文學(xué)到政治學(xué)和植物學(xué)的370門課程。

       1908年，威爾遜和一對(duì)中國(guó)植物收集者一起航行在揚(yáng)子江，用相機(jī)記錄著個(gè)各種文化，并為哈佛的阿諾德植物園收集了數(shù)千種植物標(biāo)本。

       1918年，竺可楨獲得哈佛大學(xué)博士學(xué)位。作為中國(guó)氣象學(xué)之父，他率先收集整理了五千年來的中國(guó)氣象數(shù)據(jù)。作為大學(xué)校長(zhǎng)和中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)，他更以科學(xué)精神和求是精神培養(yǎng)科學(xué)家，重塑了中國(guó)教育。

       曹靜女士（曾在哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和公共政策）以及王聿絢女士（在哈佛大學(xué)獲得大氣化學(xué)博士學(xué)位的清華校友）現(xiàn)在都在清華大學(xué)任教。

       在公共問題的推動(dòng)下，她們一起加入了一個(gè)研究中國(guó)碳排放問題的團(tuán)隊(duì)。此后的幾年中，她們跨越學(xué)科、跨越國(guó)界，與美中兩國(guó)的環(huán)境工程師、醫(yī)學(xué)專家合作、分析評(píng)判可供選擇的碳排放控制政策，以及它們對(duì)人類健康的影響。

       這個(gè)團(tuán)隊(duì)的研究成果是開創(chuàng)性的，它向政策制定者們證明，其實(shí)完全有可能在幾乎不影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況下，實(shí)現(xiàn)巨大的環(huán)保效益。

       哈佛綠色建筑與城市中心正在和清華恒大研究院一起，評(píng)估中國(guó)不同類型建筑的能源消耗。這項(xiàng)研究對(duì)于建成更高效節(jié)能的建筑和城市，意義重大。

 

福斯特于2007年被任命為哈佛第28任校長(zhǎng)。她是一位研究美國(guó)南部歷史和美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)史的歷史學(xué)家。福斯特曾于2008年訪問清華。

       提問環(huán)節(jié)

       提問者1:如果要你寫兩本書，分別有關(guān)美國(guó)歷史和世界歷史，你的重點(diǎn)章節(jié)會(huì)是什么？

       福斯特：有關(guān)美國(guó)歷史的書，我可能比較關(guān)注美國(guó)歷史上重要的轉(zhuǎn)變，例如有色人種權(quán)益、婦女權(quán)力地位的變化這兩個(gè)問題 ；有關(guān)世界歷史的書，我希望告訴大家全球化時(shí)代世界各地的人們是如何通過文化、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系在一起的。

       提問者2：昨天您與習(xí)總書記有一次會(huì)見？怎樣評(píng)價(jià)這屆中央政府對(duì)于環(huán)境問題態(tài)度和作為？

       福斯特：中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人在氣候變化等環(huán)境問題方面的重視程度讓我印象深刻。中國(guó)政府一直在努力。

       我們討論中很重要的一個(gè)話題就是今天的氣候變化挑戰(zhàn)。同時(shí)，對(duì)于大學(xué)如何培養(yǎng)能夠應(yīng)對(duì)這些未來挑戰(zhàn)的領(lǐng)袖人物，我們也有深入的交流。

       提問者3：哈佛是如何培養(yǎng)可以應(yīng)對(duì)氣候挑戰(zhàn)的領(lǐng)導(dǎo)人才？

       福斯特：正如我演講中提到的，我們通過各種手段鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科交流，相互激發(fā)新思想；師生互動(dòng)是另一個(gè)重要的途徑。

原文出自“清華大學(xué)小研在線”公眾號(hào)